Mitä? Miten? Milloin?

Tämän viikon olen ollut isompien ryhmässä ja siellä on aikataulu kutakuinkin sama kuin pienempien ryhmässä, mutta ajallisesti välipalat ja lounas sekä ulkonaoloaika on myöhemin, kaikki on porrastettua.

Isompien ryhmä jaetaan oppitunnin ajaksi kahteen pienempään ryhmään, ryhmän kaksi lastentarha-opettajaa jakautuvat opettamaan ryhmiin. Yhden oppitunnin jälkeen opettajat vaihtavat pienoisryhmiä ja opettavat saman asian uudestaan toiselle ryhmälle. Huomasin tarkkaillessani ja ollessani mukana tunneilla, että opettajat saattoivat vaihtaa opetustapaansa jos huomasivat jotain parannettavaa aiemman ryhmän kanssa. Yhden oppitunnin pituus on 25 minuuttia ja oppitunnit pidetään aamupäivällä 9.45-11.15 oppituntien välissä käydään syömässä välipala.

Toisen oppitunnin jälkeen on ulkoilua noin tunti, minkä jälkeen on lounas klo 12.25-13.

Lounaan jälkeen lapsilla on lepoaikaa n. puoli tuntia, 13-13.30, jolloin toinen opettaja jää luokkaan ja toinen on pitämässä taukoa. Kun puolituntia on kulunut niin opettajat vaihtavat asemaa ja lapset siivoavat viltit ja tyynyt pois. Tämän jälkeen alkaa lukuhetki yksin noi 5min ja sen jälkeen 5min lukuaikaa kaverin kanssa. Tämän jälkeen tulee yhteinen lukuhetki jolloin opettaja lukee satua lapsille. 

Lukuhetkien jälkeen klo 14-14.50 on Montessori aika, lapset saavat tehdä erilaisia montessori tehtäviä ja pelejä. Tämän jälkeen on välipala ja välipalan jälkeen mennään ulos jolloin lapset haetaankin jo kotiin.

Lasten kanssa ulkoillaan säännollisesti joka päivä ellei pihalla sada vettä tai ole todella kylmä. Päiväsaikaan ulkona vietetään isompien lasten kanssa noin tunti, ja toinen kerta kun pihalle mennään on puoli neljän maissa jolloin lapset haetaan hoidosta pois. Iltapäivällä ulkona ollaan klo 15:45 asti, minkä jälkeen lapset, joita ei ole ehditty hakea, siirtyvät sisälle ja menevät iltapäiväkerhoon.

Päivärytmi on aikalailla sama joka päivä, mutta muutoksia saattaa tulla jos esim. henkilökuntaa on sairaana tai on retkipäivä.

"Kasvatuskumppanuus"

Kasvatuskumppanuus näkyy päiväkodin arjessa henkilokunnan ja vanhempien välisenä vuorovaikutuksena. Välit ovat lämpimät henkilokunnan ja vanhempien välillä, kuulumisia vaihdetaan jokapäivä ja kysellään myos muiden perheenjäsenten kuulumisia. Asiat otetaan reippaasti mutta ystävällisesti esille.

Olen itse ollut työssäoppimassa vain Kajaanin kaupungin päiväkodissa, joten eroavaisuuksia löytyy jo pelkästään Montessori -pedagogiikan takia. Perusasiat ovat samat, lapset syovät, nukkuvat ja ulkoilevat, mutta sisällollinen toiminta on erilaista, enemmän harkitumpaa ja tavoitteellisempaa. Lapset mm. osaavat puhua, kirjoittaa ja lukea englantia ennenkuin menevät kouluun. 

Sunny sunday

Ensimmäinen viikko takana, pakko sanoa että on ollut mielenkiintoinen työssäoppimispaikka, kaupunki kuin julkinen liikennekin. 

Töissä pärjään hyvin kielellisesti, joitan sanoja olen joutunut varmistamaan muilta työntekijöiltä, sillä on tärkeää puhua lapsille kirjakieltä, eikä slangia. Ryhmässä missä olen on noin 2.5-3.5 vuotiaita, osa lapsista puhuu englantia sujuvasti, ja osa vasta opettelee. Jos lapsi vastaa esim. kysymykseen "would you like some more?" "Yes" autetaan häntä muodostamaan lause sanan ympärille kuten "yes I would" minä lapsi toistaa perässä.

Brilliant Star on montessorin päiväkoti joten sieltä löytyy samoja oppimisvälineitä kuin Kajaanin montessorissa, osa vaan on hieman helpompia sillä tämä on nuorempi ryhmä kuin missä kävin tutustumassa Kajaanissa. 

Asiat hoituvat kutakuinkin samalla tavalla kuin Kajaanin montessorissa, lapset ovat hyvin itsenäisiä ja omatoimisia, ja ovat oppineet jo montessorin pääperiaatteet. Tavarat ovan lapsen tasomlla jotta he saavat otettua niitä itse. 

Päiväkodissa on myös muitakin leluja kuten legoja, nukkeja, keittiö, sekä autoja ja automatto yms. 

Päiväkodissa ei ole perinteisiä kaappisänkyjä vaan on tämmöiset erilliset sängyt ja joka päivä siivooja käy laittamassa sängyt valmiiksi. Kaksi ryhmää nukkuu samassa tilassa, lapsia voi olla jopa 25. 

Pukukoodi ei ole niin tiukka kuin mitä sähköpostit sai ymmärtää, suoria housuja harva pitää, mutta jeggingsit ovat suositut (kunhan eivät ole farkun väriset) jonkin rennon paidan kanssa. Myös mekko/tunika legginsien kanssa on suosittu yhdistelmä. 

Työaikani on 9-16, ja olen kahdessa ryhmässä riippuen ketkä lapsista ovat paikalla, ensisijaisesti olen apuna pienien kanssa sillä ryhmässä on pari "villiä" lasta jotka tarvitsevat paljon huomiota ja apua ja rahoittelijaa. Jos pienten ryhmässä on vägän lapsia paikalla olen vuoden vanhempien kanssa missä on autistinen lapsi, jonka kanssa teen tehtäviä ja luen kirjoja, hän on aivan ihana ja kujeileva lapsi kunhan häneen tutustuu paremmin. 

Autistisen lapsen kanssa työskentely on omalta osaltaan haastavaa mutta omalta osaltaa helppoa. Olen ajatellut lukea enemmän autismista ja havannoida miten tämä lapsi kommunikoi äitinsä kanssa, äiti on ryhmässä hänen kanssaan välipalaan asti (n. klo 10). 

Viikonloppu sujui hieman shoppailun merkeissä ja kierrellen vanhassa kaupugissa. Olen juurikin lähdössä toiseen ostoskeksukseen kiertelemään! 

Ensiviikolla töitä, vierailu paikallisessa ystävyyskoulussa sekä ajattelin käydä kurkkaamassa Bratislavan linnaan.

Pus!

Ensimmäinen viikonloppu

Matka oli helppo suorittaa Bratislavaan asti.

Eipä näkynyt paljoa lunta Itävallan nurkilla. 

Lento Oulusta Helsinkiin oli helppo, Helsingissä minulla oli 1h 15min vaihtoaikaa ja se riitti hyvin kahvikupposeen, vessakäyntiin, pariin kauppaan ja lähtöportin etsimiseen, mutta kelloa piti katsoa vähän väliä että varmasti ehdin hyvissä ajoin lähtöportille sillä se oli toisessa päässä lentokenttää. 



Kuva ohi kuljetun kylän päiväkodista.

Wienistä Bratislavaan matka sujui myös helposti, tulin tämän osan matkasta bussilla mikä kesti noin yhden tunnin. Olin ostanut bussilipun jo Suomessa slovaklines.sk sivustolta, lippu maksoi 4€. Näitä busseja lähti puolen tunnin välein Wienin lentokentältä Bratislavan keskustaan. Slovakilinesin bussien lähtöpaikka oli heti kun lentokentän ovista astui ulos, piti mennä vain yhden tien yli. 

Matka kulki erinäisten kylien kautta ja peltojen ohi, matkalla pystyi hyvin huomaamaan, että Itävalta ja Slovakia käyttävät paljon tuulivoimaa, sillä tuuliturbiineita oli paljon. 


Minua vastassa oli ystävyyskoululta opiskelija joka saattoi minut Hotelli/asuntola Druzbaan. Asuntolan puolella ei netti toimi kuin nettipiuhalla, joissakin huoneissa harvakseltaan netti toimii langattomana. Minun majoitus vaihdettiin hotellin puolelle missä netti toimii langattomana, sillä minulla on koululta iPad lainassa, mihin saa netin vain langattomasti. 


Hotellin puolella osa huoneista ei ole savuttomia, joten huoneeni haisee tupakalta. Uskon että viereisen huoneen asukas polttaa sisällä ja oven kautta haju tulee myös minunkin huoneeseen, hyvä että onneksi ikkunoita voi pitää auki niin saa raitista ilmaa. Pääsen illemmalla vaihtamaan huonetta, savuttomaan osaan hotellista. Kannattaa siis heti alussa sanoa millaisen huoneen haluaa.

 

Ensimmäisen viikonlopun aikana olen käynyt tutustumassa Bratislavan vanhassa kaupungissa, enkä ollut ainut turisti, kuulin jopa suomea yhdestä porukasta, joka käveli ohi. Vanhassa kaupungissa on monia nähtävyyksiä, ja osa patsaista on myös hauskoja,joille ei ollut sen enempää mitään selityksiä. 

Olen myös yrittänyt selvittää bussien ja ratikoiden aikatauluja, mutta kuulemani mukaan bussit ja ratikat saattavat olla ajoissa tai myöhässä, joten aikataulut eivät välttämättä pidä paikkaansa. Arkipäivänä bussit ja junat kulkevat noin 7-10min välein ja viikonloppuisin 10-20min välein, riippuen onko linja kuinka "suosittu", joten perille pääsystä ei tarvitse huolehtia. 

 

Tässä on entisestä kaupungin portista palanen mikä on jätetty muistoksi.

Kuvassa taustalla Tonavan joki.

                                             

                           

Omat tavoitteet

Omia tavoitteita olen miettinyt muutamia ulkomaan työssäoppimiselle. 

• ohjaan yksittäistä lasta sekä lapsiryhmää
• kehitän omaa englanninkielen taitoa asiakaspalvelussa
• vuorovaikutus lasten, heidän vanhempien sekä työntekijöiden kanssa
• tuen lapsen terveyttä ja hyvinvointia ja tunnistan niihin liittyviä riskejä ja vaaroja
• otan lasten kasvuympäristön huomioon ja ymmärrän sen tärkeyden lapsen kasvussa ja kehityksessä

Olen saavuttanut hyvin omia tavoitteita, yksittäistä lasta on tullut ohjattua jokaisessa päivittäisessä toiminnossa sekä lapsi ryhmää kun olin yhden opettajan tilalla hänen ollessa kipeänä. Vietin keskiviikkona päivän isomman ryhmän kanssa ja siellä toimin toisena opettajista jolloinka ohjasin niin lasta yksilöllisesti kuin lapsiryhmääkin. Pidin oppitunnin ja autoin tehtävissä sekä pidin lukuhetken yms. 

Oma englannin taitoni on kehittynyt sillä osaan monipuolisemmin käyttää sanastoa sekä uusia sanoja olen oppinut niin lapsilta kuin henkilökunnaltakin. Olen joutunut jotain sanoja varmistamaan sekä kysymään jollekkin toiminnolle "nimeä" mitä en ole osannut.

Joka päivä olen vuorovaikutuksessa henkilökunnan ja lasten kanssa, mutta vanhempien kanssa en niinkään, kyllä tervehdin ja sanon heipat ja kerron mistä lapsen löytää, mutta on vaikea päästä vanhempien kanssa juttelemaan kuin normaalityöntekijä. Useimmiten vanhemmat tuovat lapsen "kiireellä" eivätkä jää juttelemaan ellei heillä itsellään ole jotain juteltavaa. Pihalta kun lapset haetaan pois, osa vanhemmista käy moikkaamassa työntekijää että "me nyt lähdemme" mutta osa ei, mikä on hyvinkin hankalaa ja henkilökunta on jutellut siitä myös minun kanssani sillä he eivät näe tätä toiminta tapaa hyvänä.

Otan lapsen huomioon jokaisessa tilanteessa mitä teen ja kun suunnittelen jotain uutta tekemistä. Välillä tulee tilanteita kun ei vaan saa "taottua lapselle järkeä päähän"ja kolmannen varoituksen jälkeen "älä juokse sisällä" hän juoksee oveen pahki. Mutta nopeasti lapset sitten huomaavat mitä tekivät väärin ja miten olisi pitänyt  toimia. Osa lapsista vieläkin testaa minua ja on joskus vaikea asettaa rajoja kun lapsi toistaa "go away, go away" mutta näihin tilanteisiin on toinen työntekijä tullut avuksi, minkä koen hyvänä asiana. 

Montessorin pedagogiikka

Kävin tänään tutustumassa aamupäivän ajan Montessorin leikkikouluun täällä Kajaanissa. Päivä oli hyvin kiinnosta ja opin paljon uutta sekä monipuolista heidän opetustavastaan. Sain seurata lasten leikkiä, olla eskareiden opetuksessa mukana sekä tutustua heidän materiaaleihin. Myös talo ja henkilökunta tuli hieman tutuksi. 

Oli hyvin mielenkiintoista nähdä kuinka lapset ovat omatoimisia. Ja kuinka paljon he itse tekivät kaikkea alusta loppuun, lapset ovat itsekin oppineet Montessori pedagogiikan ytimen. Yksi keskeisin kasvatustavoite on lapsen itsenäistymiskehityksen tukeminen. 

"Auta minua tekemään itse."

Montessoripedagogiikka perustuu lapsen kehityksen tukemiseen huomioiden mm. hänen erityiset kehitys- ja herkkyyskaudet. Eri herkkyyskausia ovat. kielellisen kehityksen herkkyyskausi, kordinaation herkkyyskausi, järjestyksen herkkyyskausi, aistien kehittämisen herkkyyskausi ja sosiaalinen herkkyyskausi. Herkkyyskausiin liittyen leikkikoulusta löytyy erilaisia motivoivia harjoituksia jotka on jaoteltu aihekokonaisuuksiin. Jokaisella aiheella on oma hylly, mikä on lapsen tasolla. Lapsi saa itse otettua hyllystä haluamansa harjoituksen.

Materiaaleista voi hyvin huomata erilaiset aihekokonaisuudet, jokaisella aiheella on oma hylly. Arkipäiväiset, matikka, äidinkieli, maantieto ja biologia. Lapsilla oli myös muitakin leluja joilla leikkiä eikä vain montessorin. 

arkipäiväisiin toimintoihin liittyvät harjoitukset

aisteihin liittyvät harjoitukset

matemaattiset harjoitukset 

äidinkieleen liittyvät harjoitukset

Nämä kuvat ovat eskareiden omasta huoneesta. 

Vaihdoimme muutaman sanan päiväkodin johtajan kanssa jossa molemmat olimme samaa mieltä että on hyvä asia että lapselle tarjoaan tarpeeksi haastavia asioita jo pienestä pitäen, että lapsi kehittyy mahdollisimman paljon jo päiväkoti-ikäisenä. 

Montessorista voisin kirjoittaa paljon, sillä kyseinen pedagogiikka kiinnostaa minua, ja haluan tutustua siihen tarkemmin, joten lisää kuulet työssäoppimisen aikana!

Pus! 

Pilotti

Jos ei aiemmin jännittänyt, niin nyt viimestään! Tämä on vaatinut panostusta, englannin kieltä ja hyviä kannustavia opettajia!

Suunnitelmissa on siis lähteä työssäoppimaan Bratislavaan Slovakiaan. Etsin itse itselleni paikan sieltä. Halusin löytää jonkin paikan missä mahdollisesti puhuttaisiin englantia myös lapsille, silloin pystyisin itsekin juttelemaan lapsille, eikä aikaa menisi niin paljoa uuden kielen opiskeluun. 

Alotin paikan etsimisen googlailemalla ja sainkin yhdeksi vaihtoehdoksi www.brilliantstar.sk. Katseltuani heidän nettisivua tarkemmin ja tutustuttuani heidän toimintaansa päätin kertoa asiasta opettajalle ja jo heti seuraavina päivinä olimme laittamassa heille sähköpostia. Vastaus tuli sieltä nopeasti ja siinä sanottiin että heille kyllä pääsee. Siitä alkoikin papereiden täyttely, lentolippujen katsominen, suunnitelmien tekeminen ja pieni jännitys.

Brilliant Star on montessorin päiväkoti. Siellä on eri ryhmiä, toimintaa pääosin aamu kahdeksasta iltapäivä puoli neljään (tarvittaessa viiteen). Montessorista en ole tiennyt aiemmin paljoa mitään, mutta nyt olen lukenut montessorin pedagogiikasta ja käyn tutustumassa Kajaanin montessorin päiväkotiin. 

Kaikki asiat alkavat olla kunnossa yhtä paperia vaille. Muutama päivä sitten sain sähköpostiini lentoliput joista alkoikin kunnon jännitys. Tänään käytiin ohjaavien opettajien kanssa läpi viimeiset asiat ja sainkin jo iPadin mukaan, mihin tutustua ennen matkaa.

Kuten kuvasta näkyy, papereita on jos jonkinmoisia. On muistilistaa, sopimuksia ja lentoliput. Vielä puuttuu yksi paperi, kopio passista ja itse passi toki. Kerrottavaa minulla olisi omista tavoitteista sekä mm. Erasmus+ -ohjelmasta. Myös toki matkatavarat pitää katsoa, mutta niille en ole vielä uhrannut yhtään ajatusta. Näistä seuraavassa postauksessa. Pysy kuulolla! 

Pus!